인삿말

본 기관의 교사는 특수 교육 현장에서 수 년 간 우리 아이들을 경험한 특수 교사(초, 중등) 출신으로 응용행동분석(ABA) 석사 과정을 밟고 국제응용행동분석 전문가(Qualified Behavior Analyst, QBA) 자격 취득 요건을 모두 충족하였으며 응용행동분석학회의 각종 학술 대회 참여 및 연구 논문 작성 등 교사의 전문성을 높이기 위해 노력하고 있습니다.
따듯하고 밝은 미소로 아이들의 성장을 도울 수 있는 장소가 되겠습니다. 

강서ABA 교육 방향

ㅣ일반적으로 아이들에게 구조화된 환경에서의 학습은 혐오 환경일 가능성이 높습니다. 결과에 대한 보상도 물론 중요하지만 학습 과정에 대한 빈번한 칭찬과 학습 난이도의 적절한 해석으로 ‘공부는 즐거운 놀이‘ 라는 인식을 느낄 수 있도록 지도합니다.

둘째, 어려운 과제를 직면했을 때 조금은 더딜 수 있어도 멈추지 않고 발전할 수 있도록 빈번한 과제 분석을 진행합니다.

ㅣ어려운 과제를 며칠에 걸쳐 100회 시도하는 것은 100회의 실패 경험을 쌓는 것입니다. 이러한 빈번한 실패의 경험은 학습된 무기력으로 이어질 가능성이 높습니다. 때문에 아동이 수행 가능한 난이도로 과제를 분석하여 100회의 성공 경험으로 학습 자체를 포기하지 않게 지도합니다.

셋째, 아이들의 바람직하지 못한 행동을 가정 또는 기관에서 쉽게 중재할 수 있도록 각 환경에 적절한 중재 방법을 제시합니다.

ㅣ일반적으로 기관에서 진행하는 행동 중재 패키지는 가정 또는 외부에서 적용하기에 상당한  어려움을 겪습니다. 이는 비전문가인 보호자가 복잡한 중재 절차를 지키기 어렵고 외부   활동에서 바람직하지 못한 행동이 나타났을 때 주변의 따가운 시선으로 적절한 중재를   적용하기 어렵기 때문입니다. 때문에 누구나 쉽게, 사회적으로 인정받으며, 효과적인 행동 중재 절차를 제시합니다.

넷째, 책상 위의 환경에서만 학습하는 것이 아닌 끊임없이 변화하는 다양한 환경에서 ABA 원리를 적용합니다.

ㅣ책상에서 하는 것만이 학습은 아닙니다. 우리는 다양한 환경에서 경험하고 학습합니다. 기관에 있는 하루 동안 정해진 몇 개의 STO만을 진행하는 것이 아닌 일과 중 나타나는 다양한 에피소드에서 학습의 기회를 놓치지 않고 ABA원리를 적용합니다. 

다섯째, 아이의 언어, 자조, 학업 등의 모든 영역을 발전시킬 수 있도록 방향을 정확하게 제시하고 목표를 달성하기 위해 끊임없이 소통합니다. 

ㅣ정해진 상담시간에 쫓기듯 상담을 진행하는 것이 아닌 궁금한 내용에 대해 충분한 대화를  나누고 보호자가 이해할 수 있도록 전문 용어를 지양하는 등 일방적으로 고개만 끄덕이는  상담이 아닌 함께 소통하는 상담을 지향합니다.